{"id":45,"date":"2018-09-14T21:32:13","date_gmt":"2018-09-14T19:32:13","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.donboscovolunteers.de\/lilliinindien\/?p=45"},"modified":"2018-09-22T18:58:51","modified_gmt":"2018-09-22T16:58:51","slug":"hospitationen-ich-lerne-mein-projekt-kennen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.donboscovolunteers.de\/lilliinindien\/2018\/09\/14\/hospitationen-ich-lerne-mein-projekt-kennen\/","title":{"rendered":"Hospitationen- Ich lerne mein Projekt kennen!"},"content":{"rendered":"

So, meine Hospitationen haben stattgefunden, meine Mentorin nennt diese Zeit liebevoll \u201eExposure Time\u201c. Sophia und ich haben alle Stationen des Projekts besucht, und weil das echt ein GRO\u00dfES Projekt ist, gibt es auch echt viele Stationen- weswegen dieser Beitrag auch echt lang ist. Ich habe noch einen Beitrag der generell das Projekt vorstellt, ihr k\u00f6nnt diesen Beitrag lesen und dann hier zu den verschiedenen Stationen nachlesen.<\/p>\n

[Kleiner (auch nachtr\u00e4glicher!) Hinweis: Ich bin erst seit kurzer Zeit in Indien. In meinen Beitr\u00e4gen ist mein Verst\u00e4ndnis von verschiedenen komplexen Themen noch nicht durch lange Erfahrung oder das Wissen von verschiedenen Faktoren und Fakten erg\u00e4nzt -deswegen sind meine Beitr\u00e4ge keine Spiegelung\u00a0 einer objektiven Wahrheit. Es sind lediglich meine ehrlichen erste Eindr\u00fccke und Empfindungen \u00fcber dieses diverse und faszinierende Land-bitte ber\u00fccksichtigt das beim Lesen. Oh, und die Namen der Personen, au\u00dfer Sophia`s, wurden wegen Anonymit\u00e4t ge\u00e4ndert.]<\/pre>\n
Street Presence<\/h6>\n
Die Street Presence ist ein Team mit einem kleinen B\u00fcro am Bahnhof. Wieso am Bahnhof? Vijayawada ist ein Knotenpunkt im Zugsystem Indiens; das hei\u00dft viele Kinder die in den Zug steigen um wegzulaufen, landen hier. Die Mitarbeiter der Street Presence laufen alle Bahngleise mit ankommenden Z\u00fcgen ab und besuchen regelm\u00e4\u00dfig am Tag die Pl\u00e4tze, wo sich ein fortgelaufenes (Stra\u00dfen-) Kind aufhalten w\u00fcrde (z. B. Sitzb\u00e4nke, G\u00e4nge, Treppen, Warter\u00e4ume, etc.). Ein fortgelaufenes Kind erkennt man daran, dass es ohne Begleitung ist. Die Mitarbeiter der Street Presence suchen Kinder auf die ein paar der folgenden Kriterien zutreffen: verzweifelter, angstvoller oder \u00fcberw\u00e4ltigter Ausdruck im Gesicht; schmutzige Kleidung; keine Schuhe und\u00a0 wenig bis gar kein Gep\u00e4ck. Die Kinder werden dann ins B\u00fcro gebracht wo sich eine freundliche Mitarbeiterin aufh\u00e4lt die die Kinder beruhigt und wenn m\u00f6glich den Namen des Kindes schon mal registriert. Anschlie\u00dfend werden die Kinder in das\u00a0Shelter<\/strong> gebracht. Mir hat die Street Presence sehr gefallen, da man einen wirklich wichtigen Part in der Rettungskette \u00fcbernehmen kann und hier der erste Kontakt zu einem Kind in Not hergestellt wird.<\/p>\n
Das Shelter<\/h6>\n
Das Shelter liegt am Fluss und ist ein flaches\u00a0 Geb\u00e4ude mit einem weiten Spielhof.\u00a0 Kinder zwischen ungef\u00e4hr 10-17 Jahren, die von Mitarbeitern der Street Presence\u00a0<\/strong> alleine entsprechend aufgefunden wurden, werden hier bis auf weiteres untergebracht. Im Shelter gibt es zwei R\u00e4ume: Einen sehr gro\u00dfen Raum (ca. 80 qm) in dem die Kinder essen, schlafen und Unterricht bekommen. Und einen kleineren Raum (ca. 10 qm) in dem die Kinder von einem qualifizierten Mitarbeiter beraten werden (Counseling<\/strong>). Es gibt zus\u00e4tzlich noch eine Betreuerin die 24 h am Tag bei den Kindern ist und sich um das leibliche Wohl der Kinder sorgt, aber die Kinder nicht unterrichtet oder mit ihnen spielt. Normalerweise sind im Shelter um die drei\u00dfig Kinder, aber zur Zeit sind dort permanent nur vier Kinder untergebracht, weil es grad eine Flaute gibt.<\/p>\n
Als wir zu viert das Shelter betreten, werden wir gl\u00fccklich von den Kindern empfangen. \u201e Sister, sister!\u201c, \u201e Are you new sister?\u201c, \u201eWhat is your name? What years?\u201c, \u201cWhere is Sister Lena?\u201d, \u201cHow are you, sister?\u201d. Lauter Fragen prasseln auf uns sein. Die Kinder wissen dass sich die Leute aus dem Westen zur Begr\u00fc\u00dfung die Hand sch\u00fctteln, und wollen das nun auch ausprobieren, obwohl man das in Indien<\/a> eigentlich nicht tut. Wir sind am Morgen gekommen um zu Unterrichten. Erste Stunde: Englisch. Heutiges Thema: Steigerungsformen. Nach einer kurzen Wiederholung der Fr\u00fcchte (um die verschiedenen Laute des Englischen einzu\u00fcben und Wortschatz zu erweitern) und einer kleinen Erarbeitung von ein paar Adjektiven, beginnt der eigentliche Unterricht.\u00a0 Ich sitze als Unterst\u00fctzung unter den Kindern und helfe- denn inzwischen sind ein paar weitere Kinder gekommen die auch was lernen wollen! Die Volont\u00e4rin schreibt an: \u201etall, tall-er, the tall-est\u201c; anschlie\u00dfend holt sie drei Jungs nach vorne als Beispiel. \u201eSo, Ganesh is tall, \u2026\u201c \u201eNo, No, sister! Ganesh is small!\u201c Ein paar Kinder lachen. \u201e Hm… no, Padham. Ganesh is tall. Vijay is taller, but Soujay is the tallest.\u201d Es folgen ein paar weitere Adjektive an der Tafel, die die Kinder jetzt nach diesem Prinzip steigern sollen. Ein Junge dreht sich zu mir um. \u201eYou help, sister Lilli?\u201c, \u201eYes, I will help you. Show me your book.\u201c Der Junge zeigt mir sein Heft. Er hat alle Adjektive brav und fein s\u00e4uberlich gesteigert. Ich korrigiere alles, lobe ihn f\u00fcr die gute Arbeit und die ordentliche Schrift (male ihm auch einen Smiley ins Heft) und lasse am Ende den Jungen alle Verben vorlesen. \u201eSister, how say this? Stroun-ga?\u201c-\u201eOh, that`s strooon-ger.\u201c- \u201cStron-guh?\u201d \u2013\u201cYes, almost! Stron-GER!\u201d Der Junge schaut mich einen kurzen Moment verwirrt an: \u201eStron-GRRRRRR.\u201c. Letztendlich haben wir es dann doch geschafft. In der zweiten Stunde ist Mathe dran. Ein Junge stupst mich an. \u201eSister, I have no interest in math.\u201c- \u201eMe, neither. But Math is important.\u201d Vor allem das Addieren, subtrahieren, dividieren und multiplizieren \u2013welches wir diese Stunde \u00fcben.<\/p>\n
Eine besondere Herausforderung des Unterrichts im Shelter ist der\u00a0 Altersunterschied der Kinder, aber auch dass das Bildungsniveau ganz verschieden ist:\u00a0 Manche Kinder sind regelm\u00e4\u00dfig zur Schule gegangen und k\u00f6nnen verh\u00e4ltnism\u00e4\u00dfig gutes Englisch, w\u00e4hrend manche Kinder viel Schule verpasst haben und grad mal so schreiben k\u00f6nnen.<\/p>\n
Counseling<\/h6>\n
Counseling ist ein Angebot im Shelter<\/strong>. Zusammen mit dem indischen Jugendamt werden hier die Kinder befragt; nach ihrem vollen (wahren) Namen, Alter, M\u00f6glichkeit der Kontaktaufnahme mit den Eltern, Wohnort, usw.\u00a0 Sind die notwendigen Daten aufgebracht, werden die Eltern kontaktiert. In einem Gespr\u00e4ch mit den Eltern, dem Kind und den Mitarbeitern des Counseling wird dann entschieden was als n\u00e4chstes passiert. Je nach den Bed\u00fcrfnissen und Verh\u00e4ltnissen im Zuhause des Kindes d\u00fcrfen die Eltern kommen und ihr Kind wieder nach Hause holen oder das Kind wird in eine weitere Einrichtung von Navajeevan Bala Bhavan gesendet, wo seine Bed\u00fcrfnisse nach leiblichem Wohl, Bildung und \u201eKind sein\u201c befriedigt werden k\u00f6nnen. Leider ist ein genauer Einblick in das Counseling nicht m\u00f6glich gewesen, da die Pers\u00f6nlichkeitsrechte von den Kindern gewahrt werden mussten- und die verschiedenen Kriterien und das Zusammenspiel der verschiedenen Parteien bei so einer schwierigen Entscheidung zu komplex sind um sie in einem Tag Hospitation ausreichend zu verstehen.<\/p>\n
K\u00f6nnen die Kinder nicht nach Hause, kommen sie in einer der folgenden Stationen:<\/p>\n
Chiguru<\/strong><\/p>\n
Chiguru ist eines der drei Au\u00dfenstationen (Chiguru, Vimukthi, Deepa Nivas<\/strong>) des Projekts und das Vorzeigebeispiel von Navajeevan Bala Bhavan. Etwas au\u00dferhalb der Stadt liegt das Kinderdorf mit 75 Kindern sehr idyllisch am breiten Fluss Krishna und ist umgeben vom dichten gr\u00fcnen Wald am anderen Ufer, Palmen und den weiten Reis-Plantagen. In Chiguru gibt es mehrere Wohnh\u00e4user, ein sehr gro\u00dfes f\u00fcr M\u00e4dchen und mehrere Cottages (kleinere H\u00e4user) f\u00fcr die Jungen. Des Weiteren gibt es ein Schulgeb\u00e4ude f\u00fcr den Unterricht der ersten bis vierten Klasse, eine Dining Hall mit zwei langen Tischen (einer f\u00fcr M\u00e4dchen und einer f\u00fcr Jungen), einen gro\u00dfen Spielplatz, eine gro\u00dfe Rasenfl\u00e4che zum Fu\u00dfball spielen, ein Wohnhaus f\u00fcr G\u00e4ste und andere Besucher(wie zum Beispiel Sophia und mich aber auch dem Leiter von Navajeevan Bala Bhavan der hier manchmal vorbei schaut), ein B\u00fcffelstall, ein H\u00fchner und Taubenstall, mehrere Waschanlagen f\u00fcr Teller und k\u00f6rperl. Hygiene und was Ich am coolsten finde; einen Bereich direkt am Fluss in dem die Kinder im Sommer schwimmen gehen k\u00f6nnen. Kinder, die noch nicht bereit sind in eine normale staatliche Schule zu gehen (entweder weil ihre fr\u00fchkindliche Entwicklung ungen\u00fcgend war, sie eine Lernst\u00f6rung haben oder unwillig sind) k\u00f6nnen hier zur Schule gehen, bis sie bereit sind auf eine staatliche Schule zu gehen .<\/p>\n
Vimukthi<\/h6>\n
Vimukthi ist das weitentfernteste Projekt von Navajeevan Bala Bhavan: mitten zwischen Guavenbaumg\u00e4rten und einer Mangoplantage (=also voll in der Pampa) liegt diese Station f\u00fcr 20 (meist ehemals drogenabh\u00e4ngige) junge M\u00e4nner mit Problemen. Diese sind zwischen ca. 14-20 Jahren. Das Ziel von Vimukthi ist es die Jungs an einen geregelten Tagesablauf zu gew\u00f6hnen, ihnen ein famili\u00e4res Verh\u00e4ltnis zu schaffen und ihnen Zukunftsperspektiven zu vermitteln, da sie nach Vimukthi meist an das RVTC<\/strong> \u00fcbergeben werden. Manchmal k\u00f6nnen die Jungs aber nach ihrer Zeit dort nach Hause zu ihrer Familie zur\u00fcck kehren, sofern es eine gibt. In Vimukthi gibt es eine gro\u00dfe Rasenfl\u00e4che: gleich nach dem Aufstehen gibt es hier erstmal eine Runde Fr\u00fchsport und nachmittags findet hier die Games Time statt, bei der die Jungs gerne Cricket (aber auch Raufspiele) spielen. Cricket ist eine Mischung aus Baseball und Brennball- und ich bin unglaublich schlecht darin. Als ich mit dem Schl\u00e4ger den Ball treffen musste und SO oft daneben gehauen habe, hat mein Werfer der gegnerischen Mannschaft mir barmherzigerweise einen super langsamen Oma-Ball geworfen- den ich getroffen habe! Und ich war so stolz auf mich! Und die Jungs waren nat\u00fcrlich sehr erheitert \u00fcber mein Triumphgeheul. Des Weiteren bekommen die Jungs in Vimukthi Unterricht und m\u00fcssen Aufgaben \u00fcbernehmen; wie Ziegen h\u00fcten, Gartenarbeiten, H\u00fchner f\u00fcttern oder auf die B\u00fcffel aufpassen.<\/p>\n
Die Hospitation in Vimukthi ist mir besonders nah gegangen, da\u00a0 die Jungs mit Fragen des Direktors sich uns vorstellen sollten. Die ersten Fragen waren \u00fcber Name und Alter, woher sie kommen und dann kam eine Frage nach ihrer Familie. Die Jungs k\u00f6nnen nur Telugu und der Direktor \u00fcbersetzt. Mein Herz wird schwer wie ein Stein als Junge nach Junge erz\u00e4hlt dass er Halb- oder Vollwaise ist, dass sie schon sehr jung auf sich allein gestellt werden, kriminell waren, einen Ausweg gesucht haben, Drogen. Manche haben j\u00fcngere Geschwister, manche haben gar keine Familie. Dennoch waren die Jungs aber gl\u00fccklich; bei der Games Time, der Crafts Time bei der sie meist Freundschaftsb\u00e4nder kn\u00fcpfen oder Blumen aus Papier falten und beim gemeinsamen Essen.<\/p>\n
Deepa Nivas<\/h6>\n
Ist eine nahgelegene Au\u00dfenstation die um die 75 kleine Jungen beherbergt. Um die Station liegen weite Reisplantagen und weiter weg ein paar Gewerbegeb\u00e4ude. Die Kinder dort sind zwischen 5 und 16 Jahre alt, aber gehen (im Gegensatz zu den Chiguru Kindern) auf eine staatliche Schule und wohnen und spielen in der Station. Die Station besteht aus zwei sehr gro\u00dfen H\u00e4usern; die, zusammen mit ein paar Palmen, einen sehr gro\u00dfen offenen Innenhof bilden. Dort gibt es ein Volleyballfeld, ein Spielplatz, genug Platz um auch Badminton und andere Ballspiele zu spielen und, etwas abseits gelegen, eine Waschstation. Hinter dem Haus gibt es sogar einen B\u00fcffelstall, der, neben einem Mitarbeiter der Station, auch von dem \u00e4u\u00dferst kinderfreundlichen, lieben und geduldigen Wachhund der Station beh\u00fctet wird.<\/p>\n
Lily Moggas<\/h6>\n
Lily Moggas ist eine Einrichtung in der Stadt f\u00fcr Jungen im Alter von 9 bis 10 Jahren. Die ca. 20 Jungen besuchen vormittags eine staatliche Schule aber sind zum Schlafen und Essen in einem kleinen aber sauberen H\u00e4usschen im Vorstadtgebiet untergebracht, weil ihre Eltern sich nicht um sie k\u00fcmmern k\u00f6nnen oder zu weit auf dem Land wohnen als das die Jungen eine Schule erreichen k\u00f6nnten. Aber in den Ferien fahren die Jungs nach Hause zu ihren Eltern. Nat\u00fcrlich gibt es auch hier eine Betreuerin die sich um das leibliche Wohl der Kinder k\u00fcmmert. Die Aufgabe der Volont\u00e4re ist es die Kinder am Nachmittag zum Jugendcenter zu bringen (siehe Foto). Dort gibt es einen gro\u00dfen Spielhof, wo man dann die Kinder beaufsichtigt, mit ihnen \u00fcber ihren Tag spricht und auch mit ihnen spielt.<\/p>\n
Mein Kreislauf ist leider noch etwas schwach wegen der Hitze und der hohen Luftfeuchtigkeit wegen der man durchgehend schwitzt, deswegen habe ich bei den sehr renn-intensiven Spielen leider ausgesetzt. Aber die Kinder haben ein Spiel das so \u00e4hnlich wie das Trinkspiel Flunky Ball geht, aber ohne Trinken. Da konnte ich dann gut mitspielen denn ich bin anscheinend ein wahres Naturtalent in diesem Spiel- denn ich habe Flunky Ball nat\u00fcrlich noch NIE gespielt. Es geht ungef\u00e4hr so: zwei Mannschaften stehen sich gegen\u00fcber, in der Mitte ist ein Turm aus Steinen. Jede Mannschaft wirft abwechselnd mit einem Ball nach dem Steinturm. Ist dieser zum Einsturz gebracht, muss die andere Mannschaft m\u00f6glichst schnell den Turm wieder aufbauen. W\u00e4hrenddessen wirft die erste Mannschaft die Kinder der gegnerischen Mannschaft mit dem Ball ab. Getroffene Kinder m\u00fcssen, wenn der Turm wieder aufgebaut ist, in die andere Mannschaft. Andererseits hatten die Kinder aber auch sehr viel Freude daran mir und meiner Mitvolont\u00e4rin unter einem kleinen schattigen Pl\u00e4tzchen eines Baumes Gesellschaft zu leisten und uns Telugu beizubringen (inzwischen kann Ich bis zehn z\u00e4hlen). Wobei ich immer noch nicht so genau wei\u00df was den Kindern mehr Spa\u00df gemacht hat: uns Gro\u00dfen was beibringen zu d\u00fcrfen oder mich und Sophia bei unseren trotteligen ersten Versuchen an dieser Sprache auszulachen.<\/p>\n
\"\"<\/p>\n
Weiterf\u00fchrend von allen diesen Stationen bietet Navajeevan Bala Bhavan auch Ausbildungsm\u00f6glichkeiten f\u00fcr Frauen und M\u00e4nner an:<\/p>\n
Das RVTC<\/h6>\n
Das RVTC (Residential Vocational Training Center) ist eine Wohn- und Ausbildungsst\u00e4tte f\u00fcr \u00e4ltere Jungs zwischen 16 und 22 Jahren. Dort erwerben sie kostenlos eine Ausbildung als Klempner, Elektriker oder Mechaniker. Doch die Jungs wollen sich weiterbilden und haben deswegen gefragt ob sie Unterricht bekommen k\u00f6nnen. Deswegen geht jetzt eine Volont\u00e4rin jede Woche zweimal abends ins RVTC und redet \u00fcber Themen die zur Allgemeinbildung geh\u00f6ren oder die die Jungs interessieren, immer vermischt mit etwas Unterricht der Grundkenntnisse im Englischen. Was sich die Jungs f\u00fcr diese Stunde gew\u00fcnscht haben: das politische System von Indien und die Spitzenpolitiker.<\/p>\n
Alle Jungs sitzen still auf dem gefegten Boden mit ihren Heften auf dem Schoss. Der Fan summt. Die Volont\u00e4rin steht vorne neben einer gro\u00dfen Tafel, die auf einer Art Staffelei steht, und beginnt mit dem Tafelanschrieb. Alle schreiben konzentriert mit. Allerdings verstehen die Jungs manche W\u00f6rter nicht, z.B. constitution (Verfassung). Aber wie erkl\u00e4rt man dieses Wort in sehr einfachem Englisch? Der Unterricht birgt viele Schwierigkeiten, auch das pl\u00f6tzlich f\u00fcr f\u00fcnf Minuten der Strom ausf\u00e4llt ist keine Hilfe. Nichtsdestotrotz wird der Unterricht fortgesetzt, der Tafelanschrieb verz\u00f6gert sich kurz (siehe Foto). Frage an alle Sch\u00fcler: \u201eHow many representatives are in the House of the People (\u201cLok Sabha\u201d (=direkt gew\u00e4hlte Vertreter))?\u201d- \u201cAre there 233?\u201d Die Volont\u00e4rin schaut den Jungen lachend an, sch\u00fcttelt den Kopf und ruft den N\u00e4chsten auf. \u201eAre there 234?\u201c Jetzt lachen alle. Die Fragen sind aber auch manchmal provokanter: Was halten die Jungs von der 30% Frauenquote im Parlament? Wollen sie w\u00e4hlen gehen? Was sind Probleme im Land? Am Ende der Stunde bleiben die Jungs noch etwas, sch\u00fctteln unsere H\u00e4nde und bedanken sich.<\/p>\n
\"\"<\/p>\n
Das BVK<\/strong><\/p>\n
Das BVK (voller Name ist irgendwas auf Telugu was ich nicht gecheckt habe) ist ein Programm f\u00fcr Frauen zwischen 14 bis 25 Jahren, obwohl auch manche Frauen schon um die 40 sind. BVK ist ein kostenfreies Weiterbildungsangebot zur Unterst\u00fctzung der Selbstst\u00e4ndigkeit und Unabh\u00e4ngigkeit von Frauen. Manche der Frauen sind bereits verheiratet (manche wurden mit 15 verheiratet) und haben auch schon Kinder. Das BVK unterst\u00fctzt sie darin zum Teil finanziell unabh\u00e4ngig von ihrem Mann zu sein und arbeiten zu k\u00f6nnen. In BVK k\u00f6nnen sich die Frauen zwischen 3 verschiedenen 3 monatigen Ausbildungen entscheiden: Tailoring (Schneiderin), Beautician (Kosmetikerin\/Friseuse) und Computer (Computer Arbeitskraft). Neben der Ausbildung bekommen die Frauen Englisch-Unterricht und k\u00fcrzlich gab es im BVK ein 2 t\u00e4giges Life Skill Training (Wer bin ich? Was sind meine Ziele? Wie gehe ich mit meinen Problemen um?).<\/p>\n
Das BVK hat mir als Feministin nat\u00fcrlich super gefallen, au\u00dferdem\u00a0 sind die Frauen alle sehr herzlich (wenn auch manchmal etwas sch\u00fcchtern und introvertiert) und flei\u00dfig beim Lernen mit dabei.<\/p>\n
Ganz sch\u00f6n viele Stationen, hm?<\/p>\n
Liebe Gr\u00fc\u00dfe an euch alle da drau\u00dfen,<\/p>\n
Eure Lilli<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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